如果我不够好,你还爱我吗?
生活中,你有没有见过这样一些孩子:
1.看上去很聪明的孩子,可是老师反馈孩子上课不认真,总是讲话;
2.跟小伙伴一块儿玩,人家都玩得正嗨,他突然就不高兴了;
3.孩子刚入学有几个玩得好的伙伴,慢慢的,她总是感觉很孤单,说没有人愿意跟她一块儿玩了;
4.孩子在家里挺乖的,可是到了学校经常欺负别的孩子,在课堂上也经常发出一些声音打断老师的讲课……
这些行为可能会出现在我们邻居家孩子的身上,也有可能是亲戚的孩子,也有可能就出现在自己孩子的身上,如果我们遇到这样的情况该怎么办?
2018年10月28日上午,济南市义和小学秋意浓浓的校园里坐满了家长,这是山东行知走进济南市义和小学系列报告的第三场——《重视孩子社会适应能力的培养》,本次报告依然由张光年主任给家长们分享,相信听完今天的报告肯定对解决以上困惑有所帮助。
不管我们的孩子有哪些行为,也不管他们的情绪多么起伏变化,我想我们都会爱他,我们爱他的方式可以是去学会分析 ,他为何出现这些行为,又该怎么解决。
1.孩子出生时的不良状况,如早产、脐带绕颈等,导致孩子先天性的焦虑人格。比如,有些孩子去上学的时候总是要求妈妈第一个去接她,即便妈妈总是第一个去接他她,她的要求也不会变,这是因为她出生时发生的不良状况给孩子带来了一些与生俱来的焦虑。
应对策略:接纳她的行为,答应她并一如既往地第一个去接她。
2.婴幼年时期的经历等导致心理缺乏安全感和信赖感,自我身份难以确认,对人际关系表现得过于敏感和多疑,从而出现较多的退缩或攻击行为。例如,有些年轻父母忙工作,让老人帮忙带孩子,到孩子上学的时候再接回到自己的身边,这时候孩子跟父母很难亲密起来,甚至还经常起冲突。
应对策略:多温暖地注视孩子,多和孩子进行亲密的肢体接触,尽可能多地抚摩和拥抱孩子,尤其是要多抚摸孩子的头、 颈、脊椎,多在生活中历练孩子,以建立孩子的安全感、存在感和价值感。
3.父母过分保护孩子,导致孩子没有能力应对自己的现实生活;或者对孩子过于严厉或控制或忽视或贬低,导致孩子内在有太多的压抑和愤怒,在现实生活中容易被激惹。比如,跟小伙伴一块儿玩,人家都玩得很开心,他突然就不高兴了。
应对策略:“过分保护孩子”或“控制孩子”的家长放手,多让孩子去历练,让孩子从经历中提升自己能力;“对孩子忽视或贬低”的家长要多去表达对孩子的肯定,多去表达对孩子的爱。
4.夫妻感情不和谐,或者教育孩子的意见不一致。比如,孩子妈妈不允许孩子买玩具,孩子就去找爸爸,最后爸爸同意了孩子的请求。
应对策略:和谐夫妻关系,要改变先改变自己,要成长先成长自己,夫妻要经常沟通,确保家庭教育的一致性。
5.家长狭隘的价值标准,做事缺乏原则,过早地把社会的阴暗面给了孩子,导致孩子毫无规则意识,缺乏同理心,在社会交往中更多地表现出违规甚至破坏行为。比如,家长总是私自拿单位的东西回家用,还在家里抱怨领导如何的不公平,同事对他们多么不尊重。
应对策略:家长要以身作则,给孩子当一个活生生的遵守规则和自我控制的榜样,多肯定、赞美他人,避免在孩子面前抱怨,避免自我不良情绪的不合理发泄,给孩子正确的价值引导。
报告现场,张主任让现场的家长两人一组,面对面,一个当爸爸或者妈妈,一个当孩子, 孩子说:如果我不够好,你还爱我吗?妈妈或爸爸回答“爱”,连续八遍后,交换角色演练。演练过程中,有的家长们眼睛湿润了,有的忍不住在抽泣……
之后,张主任分别给家长们分享了从学习目标、学习兴趣方面提升孩子的学业适应能力,从欣赏他人的优点方面提升孩子的人际适应,从积极情绪方面提升孩子的情绪适应,从良好行为统计表方面提升孩子的行为适应。
报告过程中,家长们不仅听的认真,还记得详细;报告结束,掌声不断,家长们意犹未尽。
不得不说济南市义和小学的家长们学习热情十分高涨,有的家长不仅记录了报告内容,还记录了自己的课程感受,相信这样爱学习的家长,肯定会成为孩子好好学习的榜样;相信这样爱学习的家长,肯定会影响更多的家长;相信有这样爱学习的家长,义和小学的家校工作会越来越顺利! |