小学生常见问题及家校教育对策
工欲善其事,必先利其器,器欲尽其能,必先得其法。
2018年12月14日下午,应济南市明珠小学邀请,山东行知青少年发展研究中心创始人、终身顾问孔屏教授应邀走进明珠小学,为全体教师带来了精彩报告《小学生常见问题及家校教育对策》。
报告伊始,孔教授结合我国知名发展心理学家张文新教授的研究,给大家解析了儿童青少年发展的核心指标,即儿童青少年能够在学业/职业、情绪、行为和人际四个方面有良好的适应。小学生存在的主要问题也学习、 交往(人际)、行为和情绪四个方面来认识。
接着,孔教授结合自己多年的研究,分享了小学生学习问题、 关系(人际)问题及家校教育对策。
首先来学习一下小学生学习问题及家校教育对策。
谈到学习问题,大家想到的肯定是学生学业落后,我们首先要考虑的是学生的智力因素。
如果是先天遗传或者因物理因素、化学因素、疾病或生产方式导致的智力缺陷或低下,我们要做的就是无条件接纳学生的情况,并对其进行必要的生存训练。
有些学生学习跟不上是因为错过了智力的发展关键期,我们就要通过后天的训练加强智力的培养。训练的方法有很多,可以让学生参与大运动,如爬山、跑步、跳绳等;加强记忆力训练,提高其记忆能力;加强思维训练,提高其思维发散性、创造性思维能力;加强生活与生存训练,提高其观察问题、分析问题和解决问题的能力;加强阅读训练,提高其理解能力、表达能力和写作能力。
有些孩子学习落后,可能是因为智力结构不均衡。美国心理学家加德纳认为,每个人都具有八大智能,每个人的智力都有独特的表现方式,每一种智力都有多种表现方式。一般智力高的学生走学业发展之路更容易成功,而特殊智力高的学生走专长发展之路更容易成功。老师的作用之一是发现学生的高智能并成就学生。
还有些孩子,智力水平很高甚至超长,可是考试就是考不出好成绩这是为什么呢?
这种情况,小学生应该考虑能力因素和心理因素。
个体发展从触觉学习开始,发展失衡的孩子就会不协调。如果早期没有进行足够的吮吸、探究和抓握会导致孩子后期书写、绘画能力差,丢三落四,身体不协等。孩子的认知发展失调,会导致孩子学习障碍。
为了避免孩子有类似情况,孕妇要保证营养、保证运动、自然生产;避免产伤,避免疾病和外伤;早期注意发展孩子的各种动作,包括跑跳攀爬等大动作和捏拿撕穿等精细动作;尊重孩子的自然学习特质。后期,孩子有任何一项能力失调,都必须要进行专业的学习能力训练,来提升孩子的能力以适应学业。
心理因素也会影响孩子的学业发展。
学生对学习重要性的认识不足会影响学习效果;上面提到的认知能力落后也会影响学习效果;家庭、师生、同伴之间发生冲突引起儿童心理上的紧张和内心的反抗,也会影响学习效果;学生缺乏意志力对学习效果也会有影响。
针对缺乏学习动机,教师可以通过奖励、惩罚、创设课堂气氛、归因训练等提升孩学生的学习动机;针对学生学习兴趣不高,教师要增强对学生的了解和注意,讲究授课策略,变换学习方法等;针对缺乏理想、目标、成就感的学生,教师要引领他们广泛阅读、多让他们参与实践,鼓励他们社交,多用“智者”的智慧来引领孩子的成长;针对有消极信念和价值观的学生,教师要引领孩子树立大学习观,给孩子积极暗示,对孩子进行正确的价值引领;针对自我评价低、自我体验不良、自我控制能力差的学生,教师要多给学生提供机会和肯定,让学生有更多成就体验;针对没有养成学习习惯的学生,可以帮助学生建立“好习惯表”以此养成好习惯;针对没有良好学习方法的情况,教师可以帮助学生了解他自身的特质,让其找到适合自己的方法。针对不够努力的学生,教师让其了解努力程度与学业成绩成高相关。环境因素也会对学生的学业发展产生极大影响。
孔教授着重讲解了家庭环境对学生学业的发展。家庭环境对于孩子的影响不可小觑。国内一些研究证明,学习困难儿童家庭多不和睦,矛盾冲突较多,对文化知识的价值和个人成就不重视。父母之间的矛盾常常给孩子造成很大的心理负担,使孩子平时表现为无精打采,面带倦容,无心学习,使得学习成绩下降。。如果家庭氛围是热爱学习,积极向上的,孩子自然会热爱学习;如果家长玩手机、看电视,孩子怎么学习。
最后,孔教授对小学生关系(人际)问题及家校教育对策进行了简单解析。亲子关系、师生关系和同伴关系深刻影响着孩子的学业发展。
整场报告连贯流畅,孔教授将科学的理论与活灵活现的案例结合,报告结束了,教师们还意犹未尽,纷纷走上前与孔教授交流。感谢明珠小学的领导,感谢各位认真参与的教师! |