团体心理辅导之情景剧
——第二期期周末特色活动总结
2016年9月24日下午,山东行知青少年发展研究中心2016下半年第二期周末特色活动完美收关。本次周末特色活动的主题是团体心理辅导之情景剧,由山东行知青少年发展研究中心培训师司亚男老师带领,共有10名孩子参与其中,现将孩子们的活动表现总结如下:
婧涵:在课程开始时,能安静听他人讲解课堂规则。在热身小游戏大风吹中,婧涵反应很快,能快速反应出相应的语句。在自我介绍环节中,认真听他人介绍,并快速记住其他同伴的名字。画画的分享环节,婧涵没有主动分享自己的作品,老师提醒后情况有所好转。在角色扮演环节,排练时婧涵一直没有参与,告诉老师不会表演,老师多次鼓励,但是婧涵仍不愿尝试。在最后课程总结分享时,婧涵主动分享了自己的烦心事,老师及同学为其提出小建议,婧涵能虚心接受。
雨欣:当老师介绍课堂规则时,雨欣能认识倾听并及时回应。大风吹的环节,反应稍慢故没有抢到凳子,便给大家表演了背诵古诗。在自我介绍环节,能主动进行自我介绍,在老师的提醒下把目光转向同学们,雨欣表明自己的愿望是好好学习。绘画环节,雨欣画的内容较少,分享环节会一直观看他人的图画,老师鼓励其发表自己的想法,雨欣迟迟没有行动。雨欣在角色扮演的环节中提出自己做观众,在老师的鼓励下,仍坚持自己的意见,
明宇:课程伊始老师会提醒坐姿,明宇能快速调整好坐姿。在大风吹的游戏中,明宇的反应很快,并且参与度也很高。角色扮演的过程中,明宇认真排练,在展示环节,表现生动形象,赢得大家的掌声。在两次课程中,明宇课堂参与度较好,遵守纪律,因此得到老师的表扬。
靖桐:在课程开始之前,主动举手回答有关课堂规则的问题,并能端正坐好。大风吹的环节里,其中一次未抢到椅子,所以靖桐给大家表演了节目。自我介绍环节,积极举手发言,向他人介绍自己。在绘画环节,靖桐内容全面,在分享时积极、主动,当其他同学的分享时,没有认真倾听,老师提醒后情况有所好转。角色扮演环节,靖桐和组内同学认真参与,赢得了大家的掌声。
德麟:老师提问课程规则的时候,举手分享了“上课要认真倾听别人讲话”这条内容。大风吹环节,德麟的反应较快,每一轮都抢到了凳子。自我介绍时,语言表达流畅且声音较为洪亮。绘画环节,认真参与其中,分享环节只向一个同学讲解了故事内容。在角色扮演中,积极、认真,同组内同学密切合作,赢得了大家的掌声。表演结束之后,没有观看他人的表演,老师提醒之后态度改变,但是持续时间不长。
书好:自我介绍环节,书好比较腼腆,没有主动上台介绍自己。但随着活动的深入、与大家陌生感的减少,书好变得越来越投入活动,渐渐的能够放开自己。在大风吹环节中,她能够很快的投入进去,集中注意力,反应也很迅速,每次都能抢到凳子。而且书好的课堂规则意识很强,能够很好的遵守课堂纪律。在总结与分享时,也能够主动聆听同学们的发言,获得了老师的多次夸赞。
抱石:在课程刚开始时就能够跟大家“打成一片”。在情景剧角色扮演环节,抱石能够放开自己,大方的向大家展示他的角色,获得了老师及同学们的认可和好评。在课上老师提问时,表现的也很积极,主动举手发言。在最后的总结与分享中,主动的向大家倾诉了他因为班里换老师,很难消除与新老师之间的陌生感,并不能很好的适应现在的新老师的烦恼,并寻求大家的意见与帮助。
沛东:沛东在刚开始上课时就主动要求担当了老师“小助手”的角色,帮老师把材料发给同学们。在大风吹活动中,他能够很快的投入进去,课堂参与度很高。在绘画环节中,沛东是组内第一个完成的,而且在完成后能够积极主动的跟小组里的成员分享作品。在交流时,也勇于展示自己,表达自己的看法。但在课程的后半部分,有些游离与课堂,一个人脱离大家,跑到教室后面摆弄玩具。经过老师的多次提醒,才再次回到自己的位置。
轶凡:在今天的课程中,轶凡的课堂纪律很好。能认真倾听他人的发言,注意力集中。在老师讲明每一环节的要求后,他 都是小组内第一个行动起来的。在情景剧角色扮演的小组排练时,他勇于表达自己的想法,主动要求第一个表演。在小组中其她小朋友不明白规则时,也主动帮助他人,告诉他们这一环节的要求并为其出主意,获得了小组成员的认可与喜爱。
浩鑫:在课程的前半部分,浩鑫有些沉默,也很少发言。绘画环节,在老师的多次鼓励下,才开始慢慢的积极起来,主动向小组内的成员展示他的图画。随着课程的深入,浩鑫也越来越积极。在情景剧角色扮演环节,他是三人小组中第一个主动上台表演的,在表演的过程中,大方的向大家展示自己的想法,他的表演赢得了大家的掌声与喜爱。
为孩子精彩的表现点赞,期待下期更多的孩子参与到周末特色活动的大集体中!
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