文/张光年(山东行知青少年发展研究中心副主任、国家二级心理咨询师、学习能力指导师)
怎么让孩子更有学习兴趣,这是很多家长特别关注的话题,也是正在困扰着我们孩子的问题,有调查显示,70%的孩子不愿意去上学,很大一部分原因就是对于学校里的学习不感兴趣。这样的问题让家长们很是苦恼,没有兴趣就不去上学了吗?就不好好地学了吗?
学习有什么用呢?
“不想学数学,你说我以后买东西的时候还要用一元二次方程吗?”想一想也是,的确用不到,但是我们也不能让孩子的这种想法误导了,我们需要反问孩子,我们随便买点东西,的确用不到一元二次方程,但我们这辈子并非就是只买点东西啊?我们还想做点别的什么呢?如果一个人的目标方向就是做一个普普通通的人,冻不死,饿不死,那可能不需要学习那么多知识,但我们的目标不是这样的。
有同学说,语文有什么好学的,我会说话,会认字会写字不就行了吗?当然不行了,几十年之前会认字写字就不算文盲,但是现在仅仅是会认字写字,基本上算是文盲。我们可以想象,看到孔子的雕像,别人想到的是“三人行,必有我师焉”,你想到的却是“这个老头挎把剑是干嘛的?”,登泰山的时候,大家心里想的是“岱宗夫如何,齐鲁青未了”,在泰山顶上观景的时候想到的是:“会当凌绝顶,一览众山小”,而你也想感慨一番,发出的声音却是“太牛了,太爽了”,我们会发现,这样的生活缺少了太多的味道。
不学习,我们照样能活,但学习却会让我们活得更加精彩。这就是最大的用处。
培养孩子对生活的热爱
一个初中女孩回家之后和爸爸说,几个好同学想着周末一块出去郊游,刚说了这件事情,这个爸爸就说,你们还是初中生,主要的任务就是学习,怎么老想着出去玩呢?结果这个女孩很不高兴地回到自己的房间。
咨询室里,这个女孩告诉我说,自己感觉很有趣的事情,爸爸从来都是说有什么意思呢?有什么意义呢?和父母交流之后,我了解了,在女孩的成长过程中,父母根本就没让她对身边的世界感兴趣,因为父母经常说的话是,你做那些事情有什么用吗?有什么意义吗?慢慢地,孩子对“有什么用,有什么意义”的想法直接链接到了学习上,也会问“学习有什么用呢?有什么意义呢?”而父母的回答却不能让孩子满意,那孩子学习的兴趣就会降低很多。
其实,我是理解这个女孩的父母的,因为他们学习的目的性很强,就是为了取得好成绩,获得好工作,他们在学习的过程中可能会获得很多的满足,精神上的和物质上的满足都会有,所以就想方设法地督促着孩子让孩子在学习中收获到这样的满足。但我们忽略了孩子对快乐的需求可能和家长们是不太一样的,他首先是想要对身边的生活感兴趣,热爱身边的生活,如果缺少了这种热爱,缺少了对身边生活的快乐体验,也会让孩子觉得生活,乃至于生命是无意义的,那可能就不仅仅是对学习不感兴趣的事情了。
孩子和父母说想和同学去郊游,父母可以很感兴趣地问孩子,爸妈能参加吗?可以去提供后勤保障;如果孩子不让参加,那家长依然可以问孩子,想去哪里玩啊,你们具体想做些什么啊?去体会孩子描述他们的活动时的那种愉悦,孩子讲完了之后再补上一句:有让我们家长参与的活动一定带上我。那孩子就会觉得我们很好玩,很有趣,就会和我们建立一个很好的关系,至少会让孩子觉得生活很有趣,对这个世界多了那么一点点的热爱。
而对这个世界多一点点的热爱,其实就是在提升孩子的学习兴趣。
做一个好玩的家长
孩子在爬行阶段时,不断地摸东西,不断地用嘴去尝东西,这是孩子在探索学习,很多不懂教育的家长会反复地压制孩子的碰触摸索,单纯地将孩子的手拿掉,不让他去探索,而且还没有给他一个新的东西去转移孩子注意力,孩子在建立学习兴趣、学习热情的关键时期,却被我们家长极大的压抑了。
很多孩子是因为家长的本身无趣,本身不好玩,孩子在学习生活中没有从父母那里很好地强化学习最原始的能力,这种最原始的能力就是对身边事情的好奇心,就是对这个世界的不断探索。
很多家长反映说,孩子喜欢看一些明星们的亲子真人秀节目,孩子们为什么这么喜欢这些节目呢?这里面一个很重要的原因就是,自己的爸爸妈妈不好玩,就看那些好玩的爸爸妈妈,好玩的亲子互动,来补尝自己。
我们不是只去做感兴趣的事情,而是要以感兴趣的态度去做一切该做、正在做的事!建议家长们用榜样去给孩子示范这种“感兴趣的能力”。很多孩子都已经被家长们的民主教育破坏了这种能力,很多家长会说“这个事情你不感兴趣就不用去做了”,可实际上我们生活中有太多的事情我们需要去做,如果很多事情是自己不感兴趣的,还没有这种“感兴趣的能力”的话,生活将会有太多的苦恼。
我之前参加过一个专业课程学习,那一下午的课上老师讲到的内容对于没有一点心理学基础人来说,应该还是一堂不错的知识普及课,但我所学的专业就是心理学,老师所讲的内容几乎都是我所熟知的。熟知的内容再去听一遍,而且还没有新的授课形式的产生,是会让人昏昏欲睡的。
可我还想利用好那个时间,那怎么办呢?我所运用的状态就是用感兴趣的态度去上这节课,我在大脑里不断地呈现出一些画面,这些画面就是我站在台上讲老师所讲的这些内容,我会用什么样的形式去讲,听众们彩会更好地接受我讲的内容。结果一下午的基础知识学习,我听的还是津津有味,而且也绝对是再一次强化了知识点,更重要的是训练了我的授课能力。
这就是我所说的“感兴趣的能力”,让自己用感兴趣的态度去学习。
我经常带孩子们进行一个小训练,就是手中拿一只笔,面带微笑地看着这支笔,不断地说“这是一支笔。”如果500遍之后,自己还能保持着微笑,很有感觉地说着这句话,那这个训练就算合格了。
但如果一开始觉得挺有意思,状态还好,一会儿之后就变得很不耐烦了,那就太欠缺这种能力了。
期待所有看到这篇文章的家长都能完成这样的训练,因为只有当自己变得更有趣了,我们会发现,朝夕相处的孩子也会变得有趣起来,也会对学习有了更多的兴趣。 |