《牵手两代,幸福家庭》大课堂
——家长教育普及工程合作方案
一、合作意义
我中心与学校牵手合作,在学校施行家庭教育不仅可以科学地培养年轻一代,而且还可以使家庭和父母的道德面貌完美,可以提升家长的教育素养,满足家长终身学习的需要,是一项功在当代、利在千秋的教育工程。
1.家庭教育指导——迫在眉睫,势在必行
在社会巨变中成长起来的当代中国家长,正在用有限的家庭教育知识、有限的教育经验和对孩子无限的期待、无限的担忧煎熬着自己,从而深陷高期望和低教育水平的矛盾之中,由此所带来的种种亲子冲突和家校冲突严重阻碍了孩子的健康成长,影响了家庭的幸福和谐,也在一定程度上削弱了学校的教育效果,加重了学校的教育责任,为此,时代在呼唤系统而科学的家庭教育指导。
2.学校指导家庭教育——天时地利,义不容辞
学校从来就不是教育的唯一,但却是唯一专业的教育机构。在运用学校的优势提高家长的教育水平方面,比任何一种机构都占有极大的优势。因此,以学校为平台,把分散的、难于组织的家庭教育纳入到有目的、有计划的教育体系中来,实现家庭和学校的合力,从而实现培养合格学生的要求,也是学校义不容辞的责任。
3.提升家长学校的办学水平是学校指导家庭教育的必由便捷之路
现阶段,我国绝大多数中小学校幼儿园都挂起了家长学校的牌子,这为学校指导家庭教育提供了组织保障。然而,受资源和管理体制所限,大多数家长学校停留在只挂牌不办学或者每年召开几次家长会、做几场专家报告的初级阶段,这种现状难以满足广大家长系统地学习家庭教育知识和儿童心理学知识的迫切需求,为此,用好家长学校的阵地、规范家长学校办学、强化家长学校的专业职能将成为学校指导家庭教育的必由便捷之路。
4.我中心为“国家基础教育实验中心社区与家庭教育研究所家长教育普及工程项目”课题组成员单位,有承担项目推广的能力、义务和责任。
从2005年末开始,项目组首选山东省潍坊市为实验基地,在以国家基础教育实验中心社区与家庭教育研究所所长赵刚教授为首的一批知名家庭教育专家的论证之下,项目组帮助潍坊市教育局为家长学校制定了统一的课程和教学计划,规定家长学校的课程必须按照不同年龄阶段学生的不同身心发展特点和心理需要分段开设,每位家长每年至少在家长学校完成8个学时的学习,规定家长学校应该尽量以班为单位组织教学,并要求班主任老师承担家长学校的教学工作,变以公布成绩和表扬批评为主要内容的家长会为给家长出谋划策的教育心理学知识普及课堂。如今,潍坊市百万家长已经重回校园,重新学习做家长的基本知识。取得了阶段性成果。
项目组在潍坊市的实验引起了山东省的关注,受临沂市和滕州市教育局的邀请,项目组在2008年来到山东省临沂市和滕州市,开始实施家长教育普及工程,至此,每逢周末,潍坊市、临沂市和滕州市的数百万城区和农村小学生家长分别回归校园坐在教室里,在孩子们的小凳上,满怀期待的眼神,静静地与班主任老师一起解读孩子,欣赏生命的崇高,享受珍贵而美好的教育生活。
我中心为“国家基础教育实验中心社区与家庭教育研究所家长教育普及工程项目”课题组成员单位,有承担项目推广的能力、义务和责任。理论和实践证明,唯有通过学校教育的平台,依托家长学校来指导家庭教育才能真正做好家庭教育,也才能达到学校教育的目标和要求。我中心“牵手两代,幸福家庭”大课堂——家长教育普及工程项目的策划和实施,就是从这个角度切入,力求探索一条通过帮助家长学校顺利办学来实现教育的和谐发展的中国式家长教育发展之路。
二、合作理念:
本中心本着“牵手合作,共同提高”的工作理念,以家庭教育课程体系为依托,以学校为平台,开展“牵手两代,幸福家庭大课堂”——家长教育普及工程,把家庭教育纳入到有目的、有计划的教育体系中来,推进家庭和学校真正意义上的合作,探索适合中国国情的家庭教育发展模式。
三、合作宗旨
1.服务学校,立足普及,提高学校和教师指导家庭教育的专业能力。
2.诠释并传承中华民族传统而优秀的家庭文化和家庭教育观念。
3.普及家庭文化与教育知识,提高家长经营家庭、理解教育的水平。
4.探索适合中国国情的家庭教育发展模式。
四、合作思路
以家长学校课程建设为中心,规化课程体系,为学校提供课题科研指导、课程教学指导、专题讲座或报告、专家资源保障、做好教师培训、家长课堂等服务。
五、合作方式:
山东行知青少年发展研究中心诚心与各中小学本着自愿互助的原则,联合开展家庭教育普及工程。学校负责组织家长、提供授课场地,本中心提供教师培训、家长培训、提供专家资源服务,共同推进家庭教育普及工程的深入开展。
1.《牵手两代家长课程》作为课题研究的辅助教材。
(1)教材发行不少于班级总人数的70%,教材费用由中心统一管理。
(2)学校根据需要选择课程体系中的所有专题,或者根据学校要求选择专题。每个年级每学期安排1场家长报告和1场教师专题培训,由本中心提供专家资源,或根据学校要求外聘专家。
(3)济南专家费用从教材费列支,外地专家的交通食宿费从教材费中列支,讲课费由学校支付。
2.不选择《牵手两代家长课程》作为课题研究的辅助教材。
济南市地区:报告每场收费3000元(1.5小时左右,不包含专家食宿费)
非济南地区:家长报告每场收费3000—5000元(1.5小时左右,不包含专家食宿费)
六、课堂课程体系:
(一)家长培训课程
报告名称年级
|
奉送报告--影响孩子发展的因素
|
幼
儿
|
小班
|
1尊重孩子的第一个反抗期
2 做好孩子的入园适应工作
3 养成孩子良好的生活习惯
4 关注孩子的同伴交往
|
中班
|
1 关注孩子的语言发展关键期
2 重视培养孩子的规则意识
3 帮助孩子从小建立安全感
4 关于如何培养孩子的特殊能力
|
大班
|
1 尊重孩子的学习特质
2 孩子学习能力的培养(一)
3 孩子学习能力的培养(二)
4 如何做好幼小衔接
|
初
高
中
|
1 指导孩子适应新环境
2 指导孩子学会学习
3 了解孩子,建立良好的亲子关系
4 帮助孩子形成正确的自我认识
5 困扰中学生学业成绩的因素分析
6 中学生常见问题原因分析及对策
7.学会和孩子沟通
8.中学生心理发展的特点及教育
9.男孩女孩的培养
10.亲子关系不良的根源分析及对策
|
报告名称年级
|
奉送报告--影响孩子发展的因素
|
小
学
|
一年级
|
1 重视孩子行为习惯的培养
2.构建孩子融洽的人际关系
3.小学儿童学习问题分析与对策1(注意力问题及对策)
4.小学儿童学习问题分析与对策2(粗心、磨蹭的问题)
|
二年级
|
1.意志力的培养
2.怎样让孩子在快乐中学习
3.强化孩子的自我管理
4.尊重孩子的选择
|
三年级
|
1.培养充满阳刚之气的男孩
2.做自己心中最好的女孩
3.让孩子在阅读中健康成长
4.掌握评价的艺术
|
四年级
|
1.提高孩子学习能力
2.学会竞争,学会合作
3.合理疏导孩子的不良情绪
4.教孩子如何做人,培养孩子良好的个性品质
|
五年级
|
1.学会沟通,学会合作
2.为孩子解读青春的奥秘
|
六年级
|
1.引导孩子规划自我,培养自主学习能力
2.引导孩子初步确立明确的人生目标,做好中小衔接
|
(二)教师培训课程
报告名称年级
|
奉送报告--影响孩子发展的因素
|
小
学
|
1 小学儿童常见学习问题分析
2 教师与学生沟通的艺术
3 提高教师教学的有效性
4 回忆童年,了解儿童
5 小学教师应具备的基本素质
|
初
中
|
1 教师与学生沟通的艺术
2 做中学生心理健康的导航员
3 中学生常见问题分析及对策
4 中学教师应具备的基本素质
5 自我意识与培养
|
捷克教育家夸美纽斯曾说:“教师是太阳底下最光辉的事业。”教师是人类灵魂的工程师,是辛勤培育花朵的园丁。
梅贻琦先生说:“所谓大学者,非谓有大楼之谓也,有大师之谓也。”教师,既是学问之师,又是品行之师。
教师的身心健康问题,学生的心理发展特点及问题应对,家校问题应对,都需要老师们去深入学习,因为教师不仅仅是要教书,更重要的是育人,待充盈了自己的“一桶水”,才会给到学生“一碗水”。
山东行知青少年发展研究中心联合众多教育与心理专家,从教育学、心理学等方面的理论出发,为中小学教师们普及了小学、初中、高中学段孩子的心理特征及问题应对,同时针对教师的职业幸福感、学生心理健康指导以及家校沟通问题,进行了最优质的课程设计与讲授。
期待老师们能在短时间内掌握一套全新的教师终身成长方法,增强业务能力以及职业幸福感,让自己真正成为阳光下最光辉、最幸福的人民教师!
1 责任担当以不辜负——教师如何做好学生成长的领航人
1 责任担当以不辜负——教师如何做好学生成长的领航人
2 知己知彼,以变应变——构建初中生的和谐亲子关系
4 培养兴趣,激发动力——初中生学习成绩提升的两把钥匙
1 责任担当以不辜负——教师如何做好学生成长的领航人
联系方式:15305315107
|